Por estos tiempos en los circulos académicos es habitual escuchar hablar de la ” Sociedad del conocimiento” y su estrecha relación con la llamada “sociedad de la Información”, esta última consecuencia de la constante innovación tecnológica a la que se ve abocada esta disciplina.
La escuela con sus modelos tradicionales de construción y difusión de conocimientos empieza a replantear sus prácticas pedagógicas haciendo uso de la nuevas tecnologías de la información y la comunicación, pero debemos tener cuidado si creemos que la solución a muchos problemas de aprendizaje está en la implementación y uso de la tecnología como tal, “los avances de la tecnología se incorporan en la educación sin que haya una reflexión y un estudio de las repercusiones educativas de los medios”.
El profesor de la era digital debe hacer grandes esfuerzos para reducir esa brecha entre la escuela tradicional y las nuevas formas de adquisición del conocimiento, mientras la sociedad cambia a pasos acelerados, la escuela mantiene una obsoleta estructura de gestión en los procesos formativos. Es por esto que los profesores estamos llamados a asumir cambios en nuestra labor docente acorde a las nuevas formas de aprender de nuestros niños y jóvenes, quienes encuentran en la tecnología múltiples vías para llegar a la información. El docente debe cambiar el papel de simple informador a ser diseñador de ambientes de aprendizaje apoyado en el uso de herramientas que permitan crear estrategias pedagógicas para el trabajo colaborativo y propicien la participación de los estudiantes en la construcción de un conocimiento estructurado.
